Les autres membres de l’équipe GRC
Edith Capelle
TITRE UNIVERSITAIRE |
Doctorante |
COORDONNÉES |
edith-elisabeth-marie.capelle@univ-lorraine.fr |
Présentation
Doctorante en psychologie à l’Université de Lorraine
Curriculum vitae
Formation académique
2018 – 2020 : Maîtrise de Psychologie clinique, psychologie de la santé et psychopathologie, parcours Psychologie Légale à l’Université de Lorraine, Nancy – Mention très bien
Mémoires encadrés par Pr Martine Batt :
- Le secret et la possible répétition intergénérationnelle de l’inceste (M1)
- La possible confusion entre traumatisme développemental et déficience intellectuelle en situation de maltraitances (M2)
Stages professionnalisants :
- 2019 (420h) : Section de Recherche, Gendarmerie Nationale, Nancy
- 2019 (200h) : ITEP Pro et EMP de Verdun
- 2020 (300h) : IME et ESAT à St Dié des Vosges
- 2020 (100h) : CHRS de Verdun
2016 – 2018 : Licence de Psychologie, parcours psychopathologie, Université de Lyon II Institut Lumière à Lyon
Expériences professionnelles
2021-2022 : Psychologue MLRV en QPR et MF au SPIP 35 à Rennes
Thèmes de recherche
Titre de la thèse
Evaluation des effets d’un dispositif groupal de parole et de marche en forêt auprès de personnes souffrant de trouble de stress post-traumatique complexe
- Encadrants : Pr Martine Batt et MCF Juan-Pablo Robledo del Canto
Résumé
Les traumatismes psychiques complexes font l’objet de nombreuses recherches scientifiques, dans le but d’améliorer les connaissances, la compréhension ainsi que la prise en charge psychologique des personnes concernées. Plusieurs études scientifiques ces dernières années ont démontré les bienfaits de l’environnement naturel sur le bien-être et la santé mentale d’individus présentant des troubles psychiques. Le concept de « walk and talk » (marche thérapeutique) renvoie à une activité thérapeutique durant laquelle un.e psychologue et une personne marchent ensemble durant l’entretien clinique. Les preuves empiriques des effets de cette activité thérapeutique auprès de personnes souffrant de psychotraumatisme complexe restent rares et peu établies. L’objectif de cette thèse est d’étudier les effets symptomatologiques et psychologiques d’un dispositif groupal de marches en forêt à visée thérapeutique auprès de personnes présentant un TSPT-C. Pour observer ces effets, une méthode quantitative et qualitative sera mise en œuvre ; des échelles d’évaluation du TSPT-Complexe et de l’estime de soi seront administrées à plusieurs reprises pour chaque personne sur une durée de dix semaines. De plus, des entretiens enregistrés individuels et groupés seront réalisés afin de recueillir le ressenti des personnes participantes et leurs vécus des marches groupales en forêt. Ils permettront de réaliser des analyses approfondies du discours en lien avec le TSPT-Complexe et la participation au dispositif. L’ensemble des résultats récoltés durant une année permettra d’appréhender les facteurs à l’origine de l’évolution psychologique des participant(e)s et d’enrichir les connaissances sur les dispositifs groupaux à visée thérapeutique dans un environnement naturel auprès de personnes souffrant de TSPT-Complexe.
Mots clés :
Trouble de stress post-traumatique complexe – Dispositif groupal – Marches en forêt – Analyse discursive
* Date de début du parcours doctoral : 2022
*Source de financement : contrat doctoral
Publications
Enseignements
* UFR SHS Nancy (Psychologie) :
- UE703 (3h- M1)
- UE702 (6h – M1)
- UE101 (24h – L1)
- UE 201 (12h – L1)
- UE807 (10h – M1)
* Université de Lorraine, AgroParisTech (3h30)
* UFR Droit, Sciences économiques et gestion Nancy (DU Droit de la Santé) : 4h
Présentation
Curriculum vitae
Thèmes de recherche
Publications
Enseignements
Lucile Dartois
TITRE UNIVERSITAIRE |
Doctorante Conseillère en recherche |
COORDONNÉES |
lucile.dartois@univ-lorraine.fr |
Présentation
Doctorante en cotutelle à l’Université de Lorraine (psychologie) auprès de Pr Martine Batt et Romain Lebreuilly, et à l’Université du Québec à Montréal (sociologie) auprès de Pr Marcelo Otero.
Conseillère en recherche au Centre de prévention de la radicalisation menant à la violence à Montréal.
Curriculum vitae
2022.02 – : Conseillère en recherche au Centre de prévention de la radicalisation menant à la violence à Montréal, Québec
2021 – : Auxiliaire d’enseignement à l’Université du Québec à Montréal
2020 – : Doctorat en cotutelle, interdisciplinaire (psychologie et sociologie) et international (Québec et France)
Bourses obtenues :
- 5000$ : Bourse d’excellence de doctorat Lizette-Jalbert de la Fondation de l’UQAM (2023)
- 4000$ : Chaire de recherche du Canada en Sociologie des conflits sociaux (2021)
- 2000$ : Centre de recherche de Montréal sur les inégalités sociales, les discriminations et les pratiques alternatives de citoyenneté (CREMIS) (2021)
2018-2020 : Licence en Sociologie à l’Université de Lorraine et Université du Québec à Montréal (année d’échange universitaire 2019-2020). Mention très bien.
2018-2019 : Diplôme universitaire en Criminologie à la Faculté de Droit à Nancy. Mention très bien.
2016-2018 : Maitrise en psychologie clinique et psychopathologie (master professionnel option recherche), parcours Psychologie légale. Mention très bien.
Mémoires encadrés par Pr Martine Batt :
-
- Les représentations et relations interprofessionnelles des personnels infirmier et pénitentiaire au sein d’une Unité Hospitalière Sécurisée Inter-régionale (2018)
- La définition du mensonge dans la théorie des actes du langage illustrée à travers la détection du mensonge en psychologie légale (2017)
Stages au Centre Psychothérapique de Nancy (70h), à l’Espace Famille de l’association Realise à Nancy (200h), à l’Unité hospitalière sécurisée inter-régionale au CHRU de Brabois à Nancy (300h), au Centre Médico Psychologique à Lunéville (200h).
2013-2016 : Licence en Psychologie à l’Université de Lorraine. Mention très bien.
Thèmes de recherche
Titre de la thèse : Penser la radicalité en démocratie : une analyse contrastive de discours produits par les politiques publiques de prévention de la radicalisation en France et au Québec.
La thèse a pour objectif de penser la notion de radicalisation en démocratie (et ses voisines telles que radical, radicalité, radicalisme) à partir de l’analyse des discours produits par les politiques publiques de prévention de la radicalisation, en France et au Québec. En lien avec les notions de déviance et de norme sociale, on considère que les définitions associées à « la radicalisation » sont discursivement, politiquement, historiquement construites, et ayant une incidence sur l’encadrement dont elles font l’objet de la part d’un État.
La cadre théorique auquel je m’attache est interactionniste : la désignation de ce qui est radical relève d’une entreprise de labellisation, d’étiquetage ; donc d’une interaction entre un dispositif et un individu ou une pratique. Je ne cherche pas à identifier les causes de la radicalisation, mais questionne la façon dont l’étiquette « radical » est apposée à tel ou tel public, conduite, pratique, idéologie.
L’un des objectifs de l’étude est d’effectuer un état des lieux de la notion de radicalisation (construction sémantique du problème social). Un autre but est d’analyser le discours des politiques publiques mises en place pour prévenir ce qui a été nommé « la radicalisation ». Le paradigme de la prévention comme forme de gouvernance est interrogé. Plus précisément, on cherche à analyser le rôle des politiques publiques dans la production de ce qu’est la radicalisation (force performative des politiques) en procédant à une analyse de discours contrastive France-Québec d’un corpus documentaire (lois, décrets, discours politiques) et d’entretiens menés auprès d’acteurs dans la production et la mise en œuvre de politiques de prévention de la radicalisation.
Mots clés : radicalisation ; violence politique ; prévention ; politiques publiques ; démocratie ; approche comparative ; analyse de discours
Publications
Valorisation scientifique :
Dartois, L. (2022). Le pouvoir des mots : écoterrorisme ou résistance écologiste ? The Conversation. URL : https://theconversation.com/le-pouvoir-des-mots-ecoterrorisme-ou-resistance-ecologiste-194268
Recensions d’ouvrages :
Dartois, L. (2024). « Nolwenn Lorenzi Bailly, Claudine Moïse (dir.), Discours de haine et de radicalisation. Les notions clés », Lyon, ENS Éditions, coll. « Langages », 2023. Lectures, Les comptes rendus. URL : https://journals.openedition.org/lectures/63731
Dartois, L. (2023). « Xavier Crettiez & Nathalie Duclos, Violences politiques. Théories, formes, dynamiques », Malakoff, A. Colin, coll. U, 2021. Questions de communication, 43, Les comptes rendus, 477-479.
Dartois, L. (2022). « Patricia Von Münchow, L’Analyse du discours contrastive. Théorie, méthodologie, pratique. » Limoges, Lambert-Lucas, coll. Linguistique et sociolinguistique, 2021. Questions de communication, 42, Les comptes rendus, 580-582. DOI : https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.30669
Dartois, L. (2022). « David Morin, Sami Aoun (dir.), Le nouvel âge des extrêmes ? Les démocraties occidentales, la radicalisation et l’extrémisme violent », Montréal, Presses de l’Université de Montréal, 2021. Lectures [En ligne], Les comptes rendus. URL : https://journals.openedition.org/lectures/56604
Dartois, L. (2021). « Manuel Boucher (dir.), L’enfance en danger face aux radicalités musulmanes. Représentations, pratiques et ambivalences des intervenants sociaux », Paris, L’Harmattan, 2021. Lectures [En ligne], Les comptes rendus. URL: http://journals.openedition.org/lectures/52454
Dartois, L. (2021). « Béatrice Fleury et Jacques Walter (dir.), Violences et radicalités militantes dans l’espace public en France, des années 1980 à nos jours », Paris, Riveneuve, 2020 : Compte rendu. RELIEF – Revue électronique de littérature française, 15(1), p. 204–207. URL : https://revue-relief.org/article/view/10892
Communications :
Dartois, L. (2023). « La radicalisation : dénomination d’un problème public en France et au Québec ». Colloque interordre de la recherche étudiante en sciences humaines. Montréal, Canada.
Dartois, L., El Khalil, K. (2023). « La désinformation anti-genre : une étude de cas au Canada. ». Congrès de l’Association Canadienne de Sciences politiques. Toronto, Canada.
Enseignements
UFR Sciences Humaines et Sociales, Master (NANCY) Psychologie – UE 807 EC2 Les programmes de réduction de la dangerosité
Alexis Jeffredo
TITRE UNIVERSITAIRE |
Doctorant
Psychologue clinicien
|
COORDONNÉES |
jeffredo.alexis@gmail.com |
Présentation
- Fonction universitaire : Doctorant.
- Activité professionnelle le cas échéant : /
Curriculum vitae
-
Cursus universitaire et diplômes
- 2018/2019 : Master 2 Psychopathologie de la Cognition et des Interactions, Université de Lorraine, Nancy. Mention Très bien
Mémoire de recherche : “L’émergence de la psychologie intégrative en France ; Adopter une nouvelle attitude philosophique et épistémologique au regard des pratiques psychothérapiques.”
Encadré par Frederic Verhaegen, MCF.
- 2017-2018: Master 1 Psychologie, Université de Lorraine, Nancy, spécialités « Clinique » et « Cognitive », Mention Très bien
Mémoire de recherche : “L’articulation des modèles théoriques et pratiques dans la prise en charge pluridisciplinaire de l’autisme. L’apport de Juggle dans la pratique interdisciplinaire.”
Encadré par Renaud Evrard, MCF-HDR. Mémoire Réalisé en collaboration avec le Peel dans le cadre du projet Juggle.
- 2014-2017: Licence de Psychologie, Faculté Lettres et Sciences Humaines, Université de Lorraine, Nancy
- 2018/2019 : Master 2 Psychopathologie de la Cognition et des Interactions, Université de Lorraine, Nancy. Mention Très bien
Thèmes de recherche
Titre provisoire de la thèse :
“Une étude de l’intelligence collective des groupes restreints.”
- Directeur de thèse : Martine BATT, Professeur des universités.
- Co-directeur de thèse : Emile Servan-Schreiber, Pr. Psychologie cognitive.
Résumé :
L’intelligence collective suppose la mise en interactions d’intelligences multiples, la combinaison des connaissances et des compétences, leur mise en coopération et en collaboration. Elle concerne un ensemble d’interactions entre des intentions, des pratiques et des méthodes et s’appuie sur un certain nombre d’outils existants et d’autres sans doute à développer. Une manière d’étudier ces interactions consiste à utiliser une démarche héritée de la psychologie sociale expérimentale : l’étude des groupes restreints en situation de résolution de problèmes, qui sera à la base de la thèse soutenue et de la méthodologie utilisée. Ainsi, un groupe performant sera un groupe dans lequel les interactions entre les membres produisent une co-construction à la fois fonctionnelle et sociale.
L’objectif de cette recherche est de rendre compte de conditions spécifiques (personnelles et interpersonnelles) favorisant ou au contraire limitant l’émergence et le maintien d’une intelligence collective. De ces observations, il sera possible de proposer de nouveaux éléments de définition et de compréhension de l’intelligence collective au travers d’une formalisation des processus qui soutiennent son émergence et de proposer en application des pédagogies et/ou méthodes de développement de l’intelligence collective d’un groupe. Pour atteindre cet objectif il est nécessaire d’analyser les modalités de partage de connaissances, de compétences et d’expériences au service de projets communs et d’observer les conditions d’émergence des synergies au sein des groupes.
Résumé :
Publications
Enseignements
– UFR Sciences Humaines et Sociales, Master (NANCY) Psychologie PT PCI – UE802 TRONC COMMUN TER MEMOIRE DE M1 – EC1 Mémoire de recherche
– UFR Sciences humaines et sociales (NANCY), Master Psychologie PT PCI – UE1001 TRONC COMMUN STAGE ET MEMOIRE – EC1 Mémoire
– UFR Sciences Humaines et Sociales NANCY / Master 1 Psychologie Légale, UE 805 Processus de jugement et décision (EC1 – EC2 – EC3)
– UFR Sciences Humaines et Sociales NANCY / Licence 1 Psychologie, UE 201 EC2 Introduction aux métiers de psychologue
– UFR Sciences Humaines et Sociales NANCY / Master 1 Psychologie Tronc Commun, UE702 EC1 : Initiations aux théories et pratiques psychothérapiques
– UFR Sciences Humaines et Sociales NANCY / Master 1 Psychologie Légale, UE 807 Psychologie Pénitentiaire (EC1)
TITRE UNIVERSITAIRE |
Doctorant (CIFRE)
Psychologue
|
COORDONNÉES |
marcel.kode@univ-lorraine.fr |
Présentation
- Doctorant (CIFRE)
- Activité professionnelle le cas échéant : Psychologue UGECAM Nord-Est
- Date de la 1ère inscription : 18/01/2022
Curriculum vitae
Cursus universitaire et diplômes :
- 2021 : Master de psychologie clinique, Psychopathologie de la cognition et des interactions à l’Université de Lorraine/Nancy.
- 2019 : Diplôme Universitaire de criminologie à la fac de droit de Nancy.
- 2015 : Maîtrise de recherche en psychologie clinique et psychopathologie à l’université de Cocody/ Côte d’Ivoire
- 2013 : Licence de psychologie à l’université de Cocody/ Côte d’Ivoire
Thèmes de recherche
Titre de la thèse :
La coopération interprofessionnelle dans le cadre de la prévention de la désinsertion professionnelle (PDP)
- Directeur de thèse : Pr Martine Batt
Résumé :
Dans le parcours de soins actuels des personnes en activité professionnelle, la priorité est portée sur le traitement des plaintes somatiques ou de la cause du trouble. Les dimensions de « capacité fonctionnelle et de participation sociale » sont abordées trop tardivement soit en fin de parcours de soins, soit le plus souvent à la demande du médecin du travail ou du médecin-conseil.
Le manque, de manière générale de personnel dans le système sanitaire, comme le font remarquer plusieurs études, et particulièrement celui des médecins de médecine physique et de réadaptation, salariés des structures de Soins de Suite et de Réadaptation (SSR) et leurs charges de travail importantes dans la filière de traitement des usagers limitent le nombre de consultations ou de bilans ambulatoires, ce qui, à terme, participe à la limitation des actions de prévention qui nécessitent, pour être efficaces, volume et réactivité.
Une forte demande de bilans de capacité professionnelle de la part des médecins traitants a été mise en évidence au travers d’une enquête de besoins (UGECAM, 2018). Sur 350 médecins traitants des départements 88, 54 et 57 sollicités, 96 % des répondants ont signalé avoir besoin de bilans à visée professionnelle. Ce besoin fort exprimé sur un avis complémentaire d’autres professionnels est un élément parmi d’autres qui traduisent bien la nécessité d’une collaboration interprofessionnelle. Toutefois, la réalisation en SSR de bilans paramédicaux à visé professionnelle sans acte médical ne correspond pas aux critères d’admission des patients et donc à leur financement. Si un établissement de SSR devait supporter le coût de la réalisation d’actes à visée de prévention, cela serait aux dépens d’actes à visée de soins et impacterait négativement le taux d’occupation et le Programme de Médicalisation des Systèmes d’Information (PMSI) de l’établissement. En effet, les ressources financières représentent un obstacle majeur auquel le système de santé dans son ensemble est confronté.
En réponse à cette problématique, l’UGECAM Nord-Est a mise en place un projet expérimental qui consiste à valider la pertinence de créer un parcours de santé spécifique dédié à la Prévention de la Désinsertion Professionnelle (PDP), avec la participation d’un centre de médecine physique et de réadaptation.
Ce projet d’étude vise donc l’observation du dispositif PDP mis en place au Centre Louis Pierquin, c’est-à-dire une meilleure compréhension de ce circuit de soins (bilan sans prescription médicale).
Mots-clés : Coopération, collaboration, interprofessionnelle, prévention et ‘‘ désinsertion professionnelle’’.
Publications
Enseignements
- L1-Psychologie UE101 EC2 Méthodologie du travail universitaire
- L1-Psaychologie UE101 EC1 Histoire, épistémologie et paradigmes
- L2-Psychologie UE403 EC1 Outils et méthodes
- M1-Psychologie UE703 EC2 Mécanismes d’influences dans les situations cliniques
Audrey Masson
TITRE UNIVERSITAIRE |
Doctorante
Psychologue
|
COORDONNÉES |
audrey.masson@univ-lorraine.fr |
Présentation
- Doctorante en CIFRE (2019-2022)
- Psychologue
- Ingénieur de recherche doctorante (Two-I)
Curriculum vitae
Cursus universitaire et diplômes :
2019 – 2022 : Doctorat Psychologie (Université Lorraine)
2018 : M2 Psychopathologie de la cognition et des interactions (Université Lorraine)
2006 : M2 Recherche en Psychologie (Université Lorraine)
2005 : Maîtrise Psychologie (Université Lorraine)
2004 : Licence Psychologie (Université Reims Champagne-Ardenne)
Expériences professionnelles :
Depuis janvier 2019 : Ingénieur de recherche doctorante (Two-I)
2016-2018 : Intervenante éducative à domicile (service autisme ADMR)
2007-2013 : Psychologue chargée d’études (Centre Ressources Autismes Bourgogne)
Thèmes de recherche
Titre de la thèse :
Les émotions : la reconnaissance des expressions faciales à l’épreuve des interactions
- Directeur de thèse : Pr Martine Batt
Résumé :
Après une revue de la littérature sur les théories de l’émotion et les travaux traitant de la reconnaissance faciale automatisée, un répertoire des émotions complexes et leur description en termes d’unités d’action pourra être testé afin d’affiner les descripteurs que le logiciel Two-I utilise pour détecter les expressions émotionnelles, afin de limiter les biais actuels (sur-détection de certaines émotions, …).
Les techniques d’analyse interactionnelle permettront en second lieu d’explorer en profondeur les déterminants environnementaux qui provoquent et modifient les émotions dans un certain contexte.
Les résultats de ces analyses permettront à l’outil Two-I de s’inscrire dans une perspective préventive et proactive de généralisation du bien-être.
Mots-clés : psychologie – émotions – expressions faciales – reconnaissance vidéo – analyse des interactions
Publications
- Masson, A., Cazenave, G., Trombini, J., Batt, M. (2020, in press). The current challenges of automatic recognition of facial expressions: a systematic review. AI CommunicationsDOI: 10.3233/AIC-200631 Journal: AI Communications, Pre-press, pp. 1-26, 2020 [PsycINFO]. IF: 1
Enseignements
Laurie Pacini
TITRE UNIVERSITAIRE |
Doctorante CIFRE
Psychologue Ingénieur de recherche et développement (Juggle)
|
COORDONNÉES |
laurie.pacini@univ-lorraine.fr |
Présentation
Doctorante en psychologie
Curriculum vitae
2015-2017: Master Professionnel en Psychologie Clinique et Psychopathologie à l’Université de Lorraine
2012-2015: Licence en Psychologie à L’Université de Lorraine
Thèmes de recherche
Titre de la thèse: Clinique interlocutoire de la relation patient TSA/Syndrome d’Asperger et accompagnant/aidant en situation naturelle
Résumé:
L’objectif principal de la thèse est d’étudier la relation entretenue entre les personnes avec un TSA/SA et les personnes saines, un des aspects du trouble peu étudié jusqu’à présent, afin de créer un modèle interactionnel, transposable à d’autres psychopathologies des interactions précoces pour l’intégrer dans un outil de réalité augmentée.
L’hypothèse générale étant: les lieux naturellement et habituellement fréquentés permettent l’observation privilégiée des caractéristiques des relations personne TSA/SA- aidants/soignants. Des observations seront effectuées lors des promenades dans les jardins thérapeutiques ainsi que lors des repas de famille où un membre est porteur de TSA/SA.
Il s’agira d’analyser des interactions communicatives entre les personnes dans des activités quotidiennes et habituelles, qui seront enregistrées in verbatim et transcrites.
Les analyses seront réalisées grâce à la méthode de la logique interlocutoire mise au point au laboratoire InterPsy.
Le corpus de conversations quotidiennes servira de base à la construction d’un modèle interactionnel entre personnes avec TSA et accompagnants.
Publications
Enseignements
L2- UE305 EC3 Psychologie des interactions
L3- UE606 EC2 PPP, Stage, Déontologie
M1_ UE701 EC2 Recherche
M2- UE901 EC1 Langue appliquée à la recherche
M2- UE1002 EC1 Recherche appliquée en psychopathologie et psychothérapie
TITRE UNIVERSITAIRE |
Doctorante
Cadre de santé Formateur, IFSI du Centre hospitalier de Briey
|
COORDONNÉES |
cathy.thiel18@gmail.com |
Présentation
Doctorante
Cadre de santé Formateur, IFSI du Centre hospitalier de Briey
Curriculum vitae
- 2019 – Doctorat – École doctorale BioSE – Université de Lorraine – Laboratoire Interpsy – Axe GRICE
- 2013 – Master 2 : Santé publique/Environnement -Spécialité : Intervention en promotion de la santé Université de Lorraine – Ecole de santé publique, Nancy
- 1992 – Certificat de Cadre de santé – École des cadres de Nancy-Brabois, Vandoeuvre-Les-Nancy
- 1985 – Diplôme d’État d’Infirmier – École d’infirmières du centre hospitalier de Briey, Briey
- 1982 – Baccalauréat F8 Sciences médico-sociales – Cité scolaire Louis-Bertrand, BRIEY
Thèmes de recherche
Titre de la thèse: Étude de l’évolution de l’état de santé des étudiants en première année de licence en sciences infirmières
- Directeur de thèse : Professeur Gisèle Kanny
- Co Directeur de thèse : Docteur Jane-Laure Danan
Contexte : La santé des étudiants en santé et en particulier des étudiants en sciences infirmières est un sujet de préoccupation.
Objectif : L’objectif de cette étude était d’évaluer l’état de santé globale perçu au début (T0) et à la fin (T1) de la première année de formation dans quatre instituts de formation en soins infirmiers français, publics en Lorraine (France).
Méthodes : Cette étude descriptive a été conduite par un questionnaire anonyme, auto-administré, en version numérique auprès de 585 étudiants infirmiers.
Résultats : 294 étudiants ont répondu à T0 (Population A), 168 à T1 (Population B) et 108 aux deux temps de l’étude (Population C). À T0, 94% des étudiants de la population A ont déclaré une bonne ou excellente santé, 98% de ceux de la population C à T0 versus 88% à T1. Il est noté une dégradation significative entre T0 et T1. Cependant, il n’y a pas de différence significative du niveau d’anxiété entre T0 etT1. Un sommeil non-réparateur est perçu par 57% des étudiants de la population A, ce pourcentage augmente à 66% pour ceux de la population B. Les difficultés d’endormissement augmentent significativement entre T0 et T1. Les données staturo-pondérales, la pratique d’un sport et les habitudes alimentaires étaient stables.
Conclusions : L’état de santé globale perçu s’est modérément détérioré durant la première année d’études d’infirmier, particulièrement la perception d’un sommeil non-réparateur. Cependant, leurs comportements de santé sont plutôt sains et stables. Les résultats de cette étude devraient attirer l’attention des enseignants, des étudiants et des encadrants en stage. Préserver leur état de santé et promouvoir une hygiène du sommeil semblent être des axes d’amélioration pour une qualité de vie des futurs soignants de demain.
Mots-clés (5 maximum) : étudiants infirmiers, état de santé, comportements de santé, étude quantitative
Publications
Articles :
- Thiel C, Goetz C, Kanny G, Danan JL. État de santé des étudiants de première année en licence de sciences infirmières : étude descriptive. Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière [Internet]. avr 2023 [cité 14 mai 2023]; Disponible sur: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S2352802823000078
- Danan JL, Thiel C, Kanny G. Place du thermalisme dans la formation initiale des études en santé. Presse thermale et climatique [Internet]. 2022 [cité 26 juill 2023];10 pages. Disponible sur: https://www.socmedthermale.org/Telecharger/85/2022/52726/danan.pdf
- Thiel C, Danan JL, Kanny G. La santé globale perçue par les étudiants infirmiers au cours de leur première année d’études. Article accepté pour publication Revue Hegel, 2023, N° 23
Communications orales :
- « Étude d’impact de la formation sur l’état de santé des étudiants en sciences infirmières », 15 novembre 2019 : Séminaire de l’Axe Prisme : « Prévenir, soigner, accompagner : regards croisés » – Nancy,
- « Pédagogie et COVID-19 », 27 mai 2021 : Webinaire organisé par le Laboratoire Interpsy – Axe Prisme
Colloques nationaux :
- « État de santé des étudiants en première année de licence en sciences infirmières », 18 mai 2022 : Salon infirmier – Paris
Colloques internationaux :
- « Students in health sciences. Attention danger! », 9 mars 2022: 14th world conference on bioethics, medical ethics and medical law – Porto
Communication affichée (poster) :
- « Descriptive study of students’ global health during the first year of nursing course » 9 mai 2022 : Journée scientifique de l’École Doctorale BioSE – Nancy
Enseignements
Secretariat
Véronique Dieudonné
Référente administrative
Campus Lettres et Sciences Humaines
23 Boulevard Albert 1er – BP – 60446 – 54 001 NANCY Cedex
Bâtiment J, Salle J211
Téléphone : 03.72.74.30.58
Liens
Coordonnées
Laboratoire INTERPSY
Université de Lorraine
Campus Lettres et Sciences Humaines et Sociales,
Bâtiment J
23, Bd Albert 1er, 54015 Nancy cedex, France